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《现代特殊教育》
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2011年12期
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正确处理校本教材开发中的几种关系
正确处理校本教材开发中的几种关系
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摘要
随着我国素质教育的深入开展,校本课程的探索工作正如火如荼地进行着,不管是普通中小学还是特殊教育学校,“以生为本”的校本课程改革已经取得了比较明显的成效。由于智障教育对象的复杂性和特殊性,1993年人民教育出版社出版的《全日制培智学校教科书》很难满足不同程度智障学生的需要。
DOI
lde1w0e5j3/1101641
作者
刘玲
机构地区
不详
出处
《现代特殊教育》
2011年12期
关键词
校本教材开发
人民教育出版社
特殊教育学校
“以生为本”
智障学生
普通中小学
分类
[文化科学][特殊教育学]
出版日期
2011年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
现代特殊教育
2011年12期
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智障学生
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