正确处理校本教材开发中的几种关系

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摘要 随着我国素质教育的深入开展,校本课程的探索工作正如火如荼地进行着,不管是普通中小学还是特殊教育学校,“以生为本”的校本课程改革已经取得了比较明显的成效。由于智障教育对象的复杂性和特殊性,1993年人民教育出版社出版的《全日制培智学校教科书》很难满足不同程度智障学生的需要。
作者 刘玲
机构地区 不详
出处 《现代特殊教育》 2011年12期
出版日期 2011年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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