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非专业摄像民族班教学全程实践模式的尝试与思考
非专业摄像民族班教学全程实践模式的尝试与思考
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摘要
高校非专业摄像教学重理论轻实践的传统模式使学生陷入实践技能不足之困境,这对来自西部民族地区的民族班学生尤其明显。理论与实践交互的全程实践教学模式使摄像理论知识的学习成为易于理解并转化为技能的充满情趣的过程,也使学生的参与意识、协调能力、创新及人文精神的养成成为可能,有利于多层次教育目标的实现,同时使教学评价由单一走向多维。
DOI
54kw38o24k/1124233
作者
向东
机构地区
不详
出处
《民族教育研究》
2012年2期
关键词
民族班
摄像教育
全程实践模式
思考
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2012年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
民族教育研究
2012年2期
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