首页 > 《山东外语教学》 > 2000年3期 > Swain的输出假设对大学英语写作的指导意义

Swain的输出假设对大学英语写作的指导意义

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要本文首先探讨了Ｓｗａｉｎ提出的输出作用的三种假设，然后以３５名大学二年级学生的作文为例，通过对两名学生写作过程的分析，验证了输出在写作过程中的两种作用：引起注意和检验假设。最后提出了Ｓｗａｉｎ关于输出作用的假设对大学英语写作教学的指导意义。

DOI pj0x0zyxjy/1151403

作者赵平

机构地区不详

出处《山东外语教学》 2000年3期

关键词大学英语写作教学输出假设

分类 [语言文字][英语]

出版日期 2000年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1周静;薛业浩. Swain输出假设研究综述.高等教育学,2018-01.
2杜小红. Swain输出假设理论中的输出功能在大学英语写作中的体现——基于有声思维法的研究.汉语,2016-12.
3秦龙;郭丽云. 论修辞知识对英语写作的指导意义.成人教育学,2006-04.
4陈敏. “输出驱动假设”对大学英语口译教学的启示.学前教育学,2018-06.
5艾阳阳. “语言输出假设”对于大学英语教学的启示.文化科学,2018-12.
6赵丽莉. 论学习风格的研究价值及其对大学英语教学的指导意义.教育学,2014-11.
7兰兴滨. 浅谈生活对习作的指导意义.高等教育学,2013-04.
8王朝阳. 输入与输出理论指导下的大学英语写作教学.成人教育学,2016-02.
9刘新荣;赵莉. “系统直接讲授法”理论对大学英语教学改革的指导意义.高等教育学,2006-05.
10孙素萍;幺孝颖;张明;王珊珊. 试论主位述位衔接模式及其对写作教学的指导意义.教育学,2007-03.

来源期刊

山东外语教学

山东外语教学

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

大学英语写作教学输出假设

返回顶部