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激活经验体验感悟--《余数比除数小》教学案例及评析

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摘要【案例背景】在有余数除法中，学生往往会忽视余数与除数之间的关系，发生诸如“16÷5＝2……6”等易错问题。这个普遍性的错误成为有余数除法笔算教学的棘手问题。学生之所以会犯以上错误，是因为学生第一次接触余数，

DOI 54yvpn3340/1153652

作者罗德永

机构地区不详

出处《新课堂：数学版》 2012年7期

关键词教学案例余数除数激活学生普遍性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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