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全日制专业学位研究生双导师协同培养机制研究

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摘要专业学位研究生的培养应以职业应用能力为导向,在培养过程中以双导师培养机制为依托,以案例教学、实践教学为手段,以实习实践平台为抓手,科学制定培养方案,创新校内导师与校外实践导师遴选及管理方式,明确校内外导师职责的,强化分工与合作,协同培养出具有实践应用创新能力的专业学位硕士研究生。

DOI ojz7791n45/1394770

作者林立洪;刘刚

机构地区不详

出处《吉林省教育学院学报》 2018年11期

关键词专业学位双导师职业能力实践能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

吉林省教育学院学报

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