谈幼儿区域游戏中教师的介入

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摘要 案例:建构区内,孩子们在认真地搭建“房子”,每人一座,“房子”不高但各具特色。“大班了,怎么还处于平行游戏的水平?”教师心里有些着急。但并没有马上干预,而是蹲在旁边观察起来。
作者 赵玲
机构地区 不详
出处 《河南教育:幼教》 2014年9期
出版日期 2014年09月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)