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把握中学英语阅读教学中的逻辑关系

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摘要英语阅读是英语学习者获取信息与新知识的主要媒介,而能否准确把握上下文的逻辑关系,直接关系到信息理解的准确度和阅读的效度,进而影响学习者的书面英语表达。本文试图从三种常见的逻辑关系出发,结合《牛津高中英语》教材的实例分析,探讨在英语阅读教学中教师如何善用逻辑关系,提出在英语阅读教学中着重逻辑关系引导的重要意义。

DOI 6jr2mm5q45/1500187

作者黄紫筠;王浩

机构地区不详

出处《江苏教育：中学教学》 2015年3期

关键词逻辑关系中学英语阅读教学详述因果转折

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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江苏教育：中学教学

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