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“授人以鱼”同时“授人以渔”——以“添括号”的设计为例
“授人以鱼”同时“授人以渔”——以“添括号”的设计为例
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摘要
古人云:“授人以鱼,不如授之以渔”.研究表明,当今数学课堂经常出现老师讲得很精彩,学生听得也很投入,可学生面临新问题时依然不知所措.导致这种现状的重要原因可能是教师“授人以鱼”的同时没有做到“授之以渔”.下面以初中数学“14.2.2完全平方公式——添括号”一课的导入环节、新授环节、练习环节为例说明如何做到“授人以鱼”的同时做到“授人以渔”.
DOI
rj8e57lkj0/1503534
作者
韦鸿敏;谢登峰;唐剑岚
机构地区
不详
出处
《数学之友》
2015年8期
关键词
鱼
设计
完全平方公式
数学课堂
学生
分类
[理学][基础数学]
出版日期
2015年08月18日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
数学之友
2015年8期
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