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《湖北教育:科学课》
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2015年3期
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引入箭头图促进思考——以《太阳》一课为例
引入箭头图促进思考——以《太阳》一课为例
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摘要
在现实教学中,我们常见到一节课一半以上的时间在让学生操作、活动,往往忽视了学生的思维发展。尽管学生比较喜欢参加动手操作的学习活动,课堂也显得非常热闹,但离开了思维的动手活动,往往导致学生不知从何人手,或成为无意义的“体力劳动”,科学教学停留在单纯的活动体验的层面上,缺乏一种理性的思考,不利于学生科学思维能力的提升和科学概念的建构。
DOI
n4952kezdy/1505135
作者
李永泉
机构地区
不详
出处
《湖北教育:科学课》
2015年3期
关键词
太阳
箭头
科学思维能力
动手操作
科学教学
思维发展
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2015年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
湖北教育:科学课
2015年3期
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