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在言语的“褶皱”里行走——《说书人》的“恰切”解读

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摘要师陀的《说书人》因其文体样式不明，主题倾向性不强，入选苏教版高中教材后，受到热议。然而，在纷纭的解读中，有的流于表面，在学生一望而知的层面纠缠不休；有的到文外“搬救兵”，试图通过师陀小说的整体风格来观照文本，导致“贴标签”式的解读；有的抛开文本，想当然地进行“深度”解读，其中有些观点难以令人信服。

DOI 5jo6w676jv/1509484

作者徐长征

机构地区不详

出处《中学语文教学参考》 2015年5期

关键词解读褶皱倾向性苏教版文本

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）