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教师专业标准与教师专业化的悖论
教师专业标准与教师专业化的悖论
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摘要
为了提高教育教学质量,20世纪80年代以来,世界各国纷纷研制并实施了一系列的教师专业标准,促进教师专业发展。教师专业标准与教师专业化存在一种悖论关系:一方面,标准可以理解为是构成专业的知识基础的实践表述,具有质量控制和指导专业发展的双重特征;另一方面,教师专业标准体现了趋同单一的反专业化特点。应注意教师专业标准的表征性和行动性的二维性,区分发展性标准和制约性标准。
DOI
3j73pmew41/1521677
作者
李玲
机构地区
不详
出处
《当代教育科学》
2015年11期
关键词
教师专业标准
教师教育
教师专业化
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2015年11月21日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
当代教育科学
2015年11期
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