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突破教师绩效考核量化的瓶颈

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摘要自2009年义务教育阶段学校实施绩效工资制度以来，大多数学校都从德、能、勤、绩等方面对教师的工作绩效进行量化考核。但从实施情况来看，效果并不理想，有的还挫伤了部分教师工作的积极性，矛盾的焦点在于，量化考核的标准能不能用数字化的概念给教师对号入座？教师的工作业绩是不是都可以进行量化？如果不能，那么，教师的绩效考核如何才能突破单一量化的瓶颈？这应该是每一位学校管理者都要思考的问题。

DOI 7j6ew6y740/1542342

作者孙珍;刘党桦

机构地区不详

出处《教育论坛》 2015年4期

关键词教师绩效考核量化学校管理者绩效工资制度义务教育阶段量化考核

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2015年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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