首页 > 《内蒙古电大学刊》 > 2016年1期 > 输出驱动—输入促成假设——在独立学院大学英语课堂的探索与实践

输出驱动—输入促成假设——在独立学院大学英语课堂的探索与实践

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要以输出驱动-输入促成假设为视角,探讨了在独立学院大学英语课堂开展课堂展示活动的迫切性和可行性,主要关注的是教师在课堂展示环节如何发挥作用,使输入为输出服务,实现学生英语综合素质的提高和自主学习能力的飞跃。着重探讨的是在实践过程中遇到的现实问题以及相应的对策。

DOI kd2me2rej6/1585986

作者蓝洁

机构地区不详

出处《内蒙古电大学刊》 2016年1期

关键词输出驱动-输入促成大学英语课堂展示自主学习

分类 [文化科学][成人教育学]

出版日期 2016年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1刘杰. 基于输出驱动——输入促成假设的大学英语课堂教学.教育学,2018-05.
2付明霞. 基于“输出驱动-输入促成假设”的大学英语口语教学.教育学,2016-01.
3邓彩珠. 基于“输出驱动——输入促成假设”的高中英语写作教学策略.教育学,2022-09.
4田艳艳. “输出驱动-输入促成假设”在大学英语教学中的应用——以市场营销学生公共英语课为例.教育学,2015-08.
5王海艳. 输出驱动假设下大学英语教学模式改革探索与实践.教育学,2016-03.
6谷邱. 基于“输出驱动—输入促成”假设的高中英语口语教学研究.教育学,2021-04.
7郑艺;蓝秋霞. 独立学院大学英语课堂沉默现象研究.汉语,2016-12.
8张晓霞,彭盈. 浅谈输入与输出理论在独立学院大学英语口语教学中的应用.教育学,2020-08.
9陈敏. “输出驱动假设”对大学英语口译教学的启示.学前教育学,2018-06.
10吕孟荣. 英语课堂输出教学模式研究与实践.教育学,2010-01.

来源期刊

内蒙古电大学刊

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

输出驱动-输入促成大学英语课堂展示自主学习

返回顶部