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“三层面、九环节”模式在古诗词教学中的运用

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摘要语文教师在教学过程中要引导学生重视古诗词的整体性理解。“三层面、九环节”模式注重学生学习的主体性，让学生能够在自读、感知、体验的基础上，通过教与学的互动，引导学生在整体把握古诗词情意的同时，领会古诗词的艺术手法。无疑，这对语文教师的专业素养和知识背景提出了更高的要求。

DOI n495r25qdy/1610611

作者黄争荣

机构地区不详

出处《读写月报：语文教育版》 2016年3期

关键词三层面九环节模式古诗词教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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