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《湖南教育:D版》
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2016年4期
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运用模型方法传递核心概念
运用模型方法传递核心概念
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摘要
近年来,模型与模型建构成为了科学教育的一个重要研究领域。学生参与建模活动可以形成对知识内容的深入理解,促进对科学本质的认识。在遗传学核心概念教学中,教师充分重视挖掘模型建构的教育价值,优化筛选教材中必要的、可行的模型建构资源进行教学设计,使课堂活动切实有效地促进学生科学探究能力的发展和科学素养的提高。
DOI
g4qn9w3948/1614524
作者
陈颖芳;张锋
机构地区
不详
出处
《湖南教育:D版》
2016年4期
关键词
模型建构
传递核
科学探究能力
学生参与
科学教育
科学本质
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2016年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
湖南教育:D版
2016年4期
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