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适度：小学数学课堂教学的理性诉求

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摘要高考改革引发的对数学教学的不同呼声，促使教育者对数学课堂教学改良的进一步重视。在追求有效教学的当下，小学数学需要怎样的课堂教学，再次成为众多小学数学教师重点关注的问题。但现实中，许多教师对“适度”的关照严重缺失，导致教学负担过重，教学效率偏低，教学促成人的发展这一终极目标偏离，使有效教学的目标只能成为一种“理想”。为此，对小学数学课堂提出“适度”教学的设想，将有助于课堂教学更好地实现助人成长的美丽愿景。

DOI pj09g9evjy/1633599

作者黄卫华

机构地区不详

出处《教育视界》 2016年10期

关键词小学数学适度有效

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）