数学研究性学习策略

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摘要 文章从社会发展、教学学科要求及当代教育理念等角度论述了研究性学习产生的背景,初步探讨了研究性学习的内涵、目标及其评价,并以比较翔实的数学事实,运用认知心理学基本原理,介绍了数学研究性学习的基本类型。
机构地区 不详
出处 《广西教育学院学报》 2002年5期
出版日期 2002年05月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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