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过程评价，引导课堂走向精彩--浅析提高过程评价实效具体策略

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摘要课程标准（2011年版）明确提出，学生是课堂的主体，教师是课堂的主导。这里的主导更多是体现在教师评价上。在阅读教学中，教师要发挥主导作用，最根本的还是需要关注其过程评价，提高评价具体效率，从而有效引导课堂走向精彩。本文笔者结合实践，在尊重学生主体地位的基础上，重点构建评价体系、方法以及改进语言等内容。

DOI odw8lynydk/1677680

作者杨允

机构地区不详

出处《学苑教育》 2016年23期

关键词过程评价体系方法语言

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）