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建构教师TPACK：信息化教学的现实诉求

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摘要信息化教学是信息化社会的时代应然,教师建构系统完善的TPACK是实施信息化教学的前提保障。TPACK是PCK在信息化时代的衍生和发展,具有系统整合性、实践生成性、情境升华性、体认缄默性、动态建构性等多维特征。教师可通过参加教育技术培训、教学反思观摩研讨和网络资源共享学习等来丰富建构自身的TAPCK,从而实现课堂教学的信息化。

DOI lj1kon9rdv/1696792

作者罗丹丹;张贵雄;常攀攀

机构地区不详

出处《数字教育》 2016年6期

关键词 TPACK PCK 信息化教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

数字教育

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