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生成课堂：一种真正意义上的学习课堂

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摘要特级教师李仁甫的生成课例《拿来主义》组织学习的方式多样化呈现,其中,质疑、体验让课堂充满智慧,有效的合作讨论又让课堂充满了深度与宽度。教师作为一位优秀的组织者,要让学生去发现问题并给予他们恰当的指导,师生共同生成,从而把学生的学习不断推向深入。李仁甫老师在整个课堂的组织学习过程中始终关注两个点：教学起点在于“发现问题”,而非仅仅“发现的问题”;教学落点在于“生成问题”,而非仅仅“解决问题”。

DOI 34gv1x3o49/1698231

作者杨虹

机构地区不详

出处《语文教学通讯：高中（A）》 2017年2期

关键词拿来主义组织学习方式生成问题

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）