“学习故事”实践中教师策略的探讨——以小班“学习故事”《大象风暴》为例

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摘要 教师如何正确运用有效的策略推动“学习故事”持续深入展开,支持和促进幼儿学习和发展,是当前“学习故事”实践中普遍存在的一大难题,也是我们在中国学前教育研究会“贯彻《指南》‘学习故事’研习项目”中重点关注的内容之一。
作者 曾艳
机构地区 不详
出处 《早期教育:教师版》 2017年9期
出版日期 2017年09月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)