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理性思维在科学课堂中的生长之路

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摘要理性思维一般表现为概念、判断与推理三大形式，这与小学科学教学“概念建构，探寻事物间因果关系，推理科学规律”的根本任务相吻合。小学科学课堂应紧紧围绕教学的根本任务，挖掘内涵，从“科学概念的构建、事物间因果关系的判断、科学规律的推理”等方面入手，积极发展学生的理性思维，提升学生的实证意识。

DOI kd2z6p0xd6/1832886

作者张文杰

机构地区不详

出处《上海教育科研》 2018年5期

关键词小学科学课堂教学理性思维

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）