首页 > 《长春教育学院学报》 > 2014年24期 > 高校教育学公共课参与体验式教学模式的探究

高校教育学公共课参与体验式教学模式的探究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要高校教育学公共课是一门基础理论课,也是一门重实践、重应用的方法论课程。然而,教学中普遍呈现"满堂灌"、"一言堂"、照本宣科的现状,不重视学生对知识的主动建构,导致学生学习效果欠佳。为此,应引入参与体验式教学模式,使学生有更多的情感体验,促进学生教学实践能力的发展。本文在介绍参与体验式教学模式优势的基础上,探讨教育学公共课参与体验式教学模式的操作程序和实施策略。

DOI 3j7w7qkgd1/1885629

作者杨斌;李红英

机构地区不详

出处《长春教育学院学报》 2014年24期

关键词高校教育学公共课体验式教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）