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青年学生自信心、社会支持、状态-特质焦虑关系的研究

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摘要研究目的:了解青年学生自信心、社会支持与状态-特质焦虑的状况及其关系。研究方法:采用青年学生自信心问卷、社会支持评定量表、状态-特质焦虑问卷,对287名青年学生施测,并进行多因素方差分析、相关分析和回归分析。研究结果:青年学生自信心存在显著的学历差异,状态焦虑、特质焦虑均存在显著的性别差异;青年学生自信心、社会支持、状态-特质焦虑之间均存在显著的相关;多元线性回归分析表明,自信心能显著地负向预测状态-特质焦虑。研究结论:青年学生自信心与状态-特质焦虑具有重要关系。

DOI 3j7w7qvgd1/1885677

作者张玲玲

机构地区不详

出处《长春教育学院学报》 2015年12期

关键词青年学生自信心社会支持状态焦虑特质焦虑

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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