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教材“还原”应慎重

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摘要 <正>时下,一些教师在上展示课或评优课时,喜欢把经过众多专家、学者层层筛选和修改过的课文进行不同程度的还原,并引领学生进行深入解读和感悟,这种做法在当前大有蔓延之势。好像唯有如此,才能显示出自己对教材研读的广度和深度。对此,笔者有不同的看法。

DOI kd2x661r46/2163538

作者杜万彬

机构地区不详

出处《学校管理》 2012年1期

关键词评优课展示课教学价值五年级教学主题苏教版

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）