知识之后是什么——谈课程改革的深化(6)

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摘要 转识成知、转知成智,化知识为美德,应该是课堂教学永恒的追求,教学应该以引导学生获得知识为基础达到促进发展的目的.停留于对知识的符号化占有和精致的知识训练,恰恰是全面深化课程改革落实立德树人根本任务要克服的局限性.通过知识教学学生究竟获得了知识的什么?知识转化成了哪些终身必备的素养和品质?的确是值得深思的.
机构地区 不详
出处 《综合实践活动研究》 2017年4期
出版日期 2017年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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