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追源溯本，让数学思想“落地生根”

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摘要摘要数学思想是数学知识的精髓，是知识转化为能力的桥梁，也是培育数学核心素养的基础。课堂教学中数学知识的形成、数学方法的思索与问题解决的发现等过程都是发展学生形成数学思想的源泉。教师应充分挖掘和渗透数学的思想，将数学教学过程转变为数学思维活动的过程，从而不断提高思维能力，并有效提升学生的数学核心素养。

DOI 0dpz370k42/2860645

作者颜永锵

机构地区福建省晋江市陈埭镇龙林中心小学362218

出处《中小学教育》 2018年325期

关键词数学思想数学方法数学核心素养

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）