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《认识角》教学案例与反思

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摘要数学来源于生活，很多数学问题本身就是人们在生活实践经验中总结出来的。《认识角》这节课意在让学生经历整体到部分、部分到局部的观察过程，形象感知角、抽象出角、认识角、会画角记角，然后通过操作演示感知角的大小与角的张口大小有关，与角两边的长短无关，从而突破教学的重点和难点。

DOI 7dmze9zv4n/2861206

作者侯文秀

机构地区不详

出处《中学课程辅导：教师教育》 2016年11期

关键词教学案例锁定&ldquo 错误&rdquo 重视操作放大&ldquo 生成&rdquo

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）