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幼儿教学情境创设的原则和方法分析

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摘要摘要随着国家对学生基础教育的投入越来越大，低年龄层次的教学质量和教学水平逐渐受到社会各个阶层人士的关注。幼儿时期是思想、知识和生活启蒙的开端，幼儿思想尚且处在逐渐发育的初期，对外界事物的好坏和正误没有明确的是非判断力。本文首先介绍了形象化、情感化、问题化、趣味化和生活化幼儿教育情境创设的五大基本原则，然后从注重语言和动手能力教学、注重幼儿兴趣培养情境和利用现代化科技创设情境三个方面提出幼儿教学情境创设方法，以促进幼儿教学水平和质量不断提高，为幼儿提供更好的教学环境。

DOI 3j7qozgwd1/3034877

作者钟群群

机构地区（金岭幼儿园，山东青岛市266102）

出处《知识-力量》 2019年9期

关键词幼儿教学情境创设方法分析

分类 [文化科学][]

出版日期 2019年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）