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培养小学生数学思维能力要多问几个“为什么”

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摘要摘要子曰“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”中国伟大的教育家孔子注重对学生启发式教育，启迪学生思考问题，达到举一反三、事半功倍。小学数学教学是开发学生智力、启迪思维能力和培养学习习惯的主课堂，这就需要教师在教学过程中要用好教材加强操作还原知识真实背景，开展有效课堂提问多问几个“为什么”，合理处理教材中开放性习题的内容，促使学生形成良好的思维习惯和用数学的能力。只有这样才能有效地提高课堂教学质量，真正实现教学相长，为学生终身学习、可持续性发展奠定基础。

DOI 34gren0od9/3385431

作者王玲

机构地区陕西省安康市旬阳县城关小学725700

出处《中小学教育》 2019年339期

关键词小学数学教材思维能力培养

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年11月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）