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小学数学课堂教学评价的质性研究

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摘要摘要当前我国小学数学课堂教学评价依旧延续旧式评价标准，本文对小学数学的课堂教学进行质性研究，通过数据分析、案例追查来研究当前教学评价。从中找出不足与缺漏，并针对性的提出相应改进措施。由此来提高小学数学教学质量，促进学生逻辑思维能力的发展。

DOI 0dprgwpxj2/3576669

作者谭庚新

机构地区（贵港市港南区木格镇朗联小学，广西贵港537135）

出处《信息技术时代》 2018年6期

关键词小学数学教学评价改进方法

分类 [电子电信][物理电子学]

出版日期 2018年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）