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如何提高小学数学课堂教学

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摘要摘要数学情境的创设，能沟通知识点的联系，沟通数学与生活的联系，科学地思考问题，寻找解题途径。在小学数学中，无论是“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”还是“实践与综合应用”的学习，大都提供了情境，让学生结合现实情境或具体情境，通过观察、操作、实验、猜测、验证、推理与交流、解决问题等丰富的活动，获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。这就要求教师要充分挖掘教材，领会“情境”的作用，以便有效地提高课堂效果。

DOI ldeo3qwz43/3597289

作者黄友会

机构地区四川省广元市青川县乔庄镇中心小学校628199

出处《中小学教育》 2016年7期

关键词情境课堂教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）