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关注幼儿的"生活世界"

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摘要自20世纪80年代中期以来,我们根据幼儿身心发展和幼教改革发展的需要,不断地对幼儿园"综合性主题教育"课程进行探索、反思、调整,大致经历了三个阶段.第一阶段,主要针对当时幼儿园分科教学存在的弊端,根据陈鹤琴先生"整个教学法"的思想,探索建构"综合性主题教育"的课程模式,着眼幼儿的全面、整体发展,突出课程要素及内容之间的相互联系.第二阶段,在着眼幼儿全面整体发展的基础上,突出幼儿的个性化发展,重点研究"综合性主题教育"与"区角活动"的关系.

DOI g4q0xlz9j8/365396

作者张佩佩

机构地区不详

出处《幼儿教育：教育教学》 2006年5期

关键词幼儿园主题教育课程要素相互联系身心发展区角活动

分类 [文化科学][学前教育学]

出版日期 2006年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）