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《复印报刊资料:语言文字学》
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2017年6期
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分析小学语文情境化课堂识字教学方法
分析小学语文情境化课堂识字教学方法
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摘要
摘要随着我国教育新课程改革的发展,情境化课堂识字教学正在走向小学语文教学。语文是学生学习的主要学科,则识字就是学习重点。小学生没有成熟的心智,思维逻辑异想天开,教师在识字教学中则会遇到很多困难。为了增强教学效率,简单对小学语文识字教学进行分析,把情境化课堂识字教学方法作简要介绍,总结出情境化课堂知识教学有提高小学生的学习兴趣和激情、降低小学生学习难度、引导学生自主学习等意义。
DOI
3j78x6pqd1/3690777
作者
栗倩
机构地区
山东曹县普连集镇钟口小学
出处
《复印报刊资料:语言文字学》
2017年6期
关键词
小学语文
情境化课堂
识字教学方法
分类
[语言文字][语言学]
出版日期
2017年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
复印报刊资料:语言文字学
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