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小实验、小制作，提高学生科学素养

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摘要〔摘要〕小实验、小制作有着“取材方便、方法简单、趣味性强和效果明显”的特点。不仅能培养学生常规实验教学的能力要求，更能提高学生的创作能力、发现能力和设计能力。从而“全面提高每一个学生的科学素养”。对小实验、小制作的教学是常规实验教学的有效补充，科学教师应当重视常规教学中的小实验、小制作。

DOI zdlwkzqpjl/3972388

作者杜理源1董红燕2

机构地区 □杜理源1董红燕2

出处《教育研究》 2014年4期

关键词〔〕小实验小制作科学素养1 小实验小制作分类初探1.1 简单测量型实验如&ldquo 测定肺活量&rdquo &ldquo 测定胸围呼吸差&rdquo &ldquo 测定人上楼的功率&rdquo &ldquo 测量家用电器的电功率&rdquo &ldquo 测定水样土样的酸碱度&rdquo 等，这类实验在于通过实验，加深对所学知识的理解和掌握，了解用所学知识测定某些量的方法。

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2014年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）