简介：〔摘要〕小实验、小制作有着“取材方便、方法简单、趣味性强和效果明显”的特点。不仅能培养学生常规实验教学的能力要求，更能提高学生的创作能力、发现能力和设计能力。从而“全面提高每一个学生的科学素养”。对小实验、小制作的教学是常规实验教学的有效补充，科学教师应当重视常规教学中的小实验、小制作。

简介：【摘要】科学区为幼儿主动了解和探究科学提供了自主实践的环境，其中有趣生动的科学小实验担当了极重要的科学引领和启蒙教育的作用。科学环境的创设是培养幼儿科学素质的客观条件。开展科学小实验是一种实践活动，关键是让幼儿在做中学。

简介：摘要：开展科学小实验活动是幼儿教育教学中的重要组成的一部分, 科技实践活动的开展不但拓宽了幼儿的视野，也培养了幼儿的科学素养精神，进而让幼儿体会到学习的快乐，感悟科学的真谛。本文从自主学习意识培养、开设专门的实践活动课程、课内外结合、开展系列活动四个方面阐述了开展科学小实验活动对幼儿科学素养培养的具体策略。

简介：摘要：科学素养已经成为新时代公民所必备的一项综合素养，开发和培养公民的科学素养应当从小抓起，意味着小学和幼儿园应当加强科学素养的培育工作。小学阶段的教育工作已经将科学纳入教学体系之中，幼儿园阶段的科学素养培育工作则可以借助科学小实验活动。不同学者对幼儿科学实验的判定和认知具有差异，但认同科学小实验对幼儿成长和发展的积极影响。本文内容将立足于对幼儿园教育工作内容分析的基础，总结科学小实验对幼儿成长的作用，以及幼儿园开展科学小实验、培养幼儿科学素养的有效策略。

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简介：物理学是以实验为基础的自然科学。许多物理规律都是通过实验、推理、分析总结出来的。搞好物理实验教学有利于培养学生的动手动脑习惯和实验技能，有利于进一步挖掘学生的创造潜力，培养学生的分析问题和解决问题的能力．有利于培养学生的科学创新能力。物理教学实验有很多种．在多年的初中物理教学实践中我深深地体会到物理小实验对培养学生的科学素质有很重要的作用。

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简介：<正>一、所需材料1.废旧汽车内胎一块。2.易拉罐两个。3.废旧自行车内胎上的气嘴两个。二、制作方法1.将废旧汽车内胎剪成直径为10cm左右的两个园形胶皮,用铁钉在各自圆心处扎一小孔。2.把两易拉罐的圆底剪下来(直径约5cm)。并在各自圆心处钻一小孔,大小与气嘴直径相当。3.如图把易拉罐的底扣在圆形胶皮上,让圆心重合,使圆形胶皮形成抛物面,将气嘴从凹面穿入,从凸面穿出,用螺母把二者固定在一起(注意要密封、牢固)。三、使用方法

简介：摘要：在素质教育理念指导下，幼儿园教育全面开展，教师要以幼儿积极参与为前提，围绕幼儿语言能力、思维能力、动手能力、创造能力设计教学活动，激发幼儿学习兴趣，满足幼儿发展需求。在幼儿认知发展的过程中，知识来源于直接经验，因此教师要重视科学实验设计，融操作、思考以及趣味性于一体，提高幼儿分析与解决问题的能力，促进幼儿科学素养提升。

简介：摘要：科学能够打开学生的思维之门, 科技小制作能够让学生在活动当中培养科学素养。幼儿园科技小制作活动分为感受操作型, 运用操作性, 学习制作性以及设计制作型这四种类别。科学素养主要就是有科学认识, 科学意识, 知识和能力组成的。幼儿的科学素养就是幼儿的态度与情感的培养过程, 获得科学的直觉经验, 同时综合方法与能力的有机结合。探索是幼儿的本能, 在科学活动中日益渗透到幼儿的教育中, 因此通过在幼儿园中开展科学探究活动的一系列经验策略分析幼儿园开展科学活动的现状, 对于未来科技小制作活动的开展有借鉴意义，在活动当中通过教师积极的引导, 突出幼儿在科技小制作活动中的主体性, 探究性以及自主性。

简介：摘要：幼儿阶段是科学素养形成的启蒙阶段。为此，幼儿园经常开展科学教育活动。作为科学教育的一个小分支，小科技制作在激发孩子的好奇心、积极探索世界方面也不容忽视。为此，幼儿园通过充分调动幼儿的积极性，注重制作内容，巧妙运用材料，采用多种方法，注重科技发展水平，可以有效激发和培养幼儿继续探索科学的兴趣和动力。科技小制作活动有利于孩子探究意识和行为习惯的发展，有利于孩子良好科学态度的形成，为孩子科学素养的提高打下坚实的基础。

简介：物理要以物论理．课堂，尤其是初中物理课堂，应当是生动、有趣的．笔者尝试用小制作、小实验激活物理课堂，收到了很好的效果，现简要介绍如下．

简介：物理是一门以实验为基础的学科，观察和实验是研究物理的基本方法。“小实验”“小制作”能使学生加深理解所学的知识，运用所学知识解释日常生活中的常见现象，充分调动学生学习物理的兴趣，激发学生学习物理的潜能。

简介：制作材料:白纸、彩色手工纸、牛皮纸、报纸、铅笔、直尺、剪刀等。制作方法:1.将一张正方形的纸对角折成三角形。2.将三角形对折,得到一个中心点,用笔做好标记。3.把纸打开,向刚刚得到的那个中点处折,落点则是此边的三分之一处。4.再把右边的部分对折一下。(如图两边是两个大小一样的角,如果不一样,要调整至一样。)

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简介：摘要:随着农村教育现代化的不断推进,为了培养农村初中生的科学素养,本文以家庭化学小实验为例,对基于农村初中生科学素养培养的家庭化学小实验实施策略进行了研究。提出了精心设计实验方案、加强家校合作及开展趣味化实验展示活动等策略,本文的研究成果以期为农村初中化学教育工作者提供有益参考。

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简介：三、热胀冷缩准备工作:一只玻璃杯,杯中有水,水中滴入几滴红墨水,一个橡皮吹气球,吹气球口紧紧插入一根玻璃管。实验过程:1.如图所示,将吹气球上的玻璃管插入杯里水中,用热毛巾包住吹气球,观察杯中玻璃管口冒出的气泡。2.拿走热毛巾,换上冷毛巾包住吹气球,观察玻璃管里的变化。3.拿走冷毛巾,轻

简介：九、哪棵植株的水位高(一)准备工作:挖取两棵完整的蚕豆植株(最好是凤仙花的植株),洗去根部泥土,盛有红色水的容器一个,小刀一把。实验过程:两棵植株微蔫以后,把它们一起插入盛有红色水的容器里。用小刀切去其中一棵的根

简介：摘要:在小学科学的常规课当中，由于科学知识比较抽象，较难真正的理解，小学生对于科学知识的兴趣高，但是对于知识点的掌握确是很低的，甚至会觉得知识点枯燥乏味，导致注意力不集中，无法认真的听课和真正地去理解和掌握老师所教的科学知识。所以，在以“培养学生学科核心素养”的新课程改革中，让学生充分体验实验课，在实验课中找到科学学习的乐趣，从而提高和培养学生的科学素养，在整个过程中也培养了教师的科学素养，下面我结合自己的教学实际谈谈自己的经验。