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《科教新时代》
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2014年3期
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对高中历史开展研究性学习的反思
对高中历史开展研究性学习的反思
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摘要
摘要高中历史研究性学习是为了适应素质教育和创新学习的需要,以学生自主性、探究性学习为基础,以个人或小组活动为形式,通过其亲身实践获取科学结论,养成科学精神和态度的新的教学方式,它具有教学主题问题化、学习过程自主化、学习资源开放化、学习方法多样化和学习结论个性化的特点,目前一般采用“课内导学,提出问题──自主学习,课外研究──成果展示,交流总结”的基本模式。
DOI
0dpyrv50d2/4121745
作者
潘应姗
机构地区
贵州省罗甸县第一中学潘应姗
出处
《科教新时代》
2014年3期
关键词
高中历史
研究性
学习特点
分类
[社会学][]
出版日期
2014年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
科教新时代
2014年3期
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