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《教育研究》
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2013年2期
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对小学汉字理性教学的探讨
对小学汉字理性教学的探讨
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摘要
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DOI
g4q80yer48/4332448
作者
王凤香
机构地区
〔摘要〕语文汉字教学日益被广大语文教师所重视,其教学新理性的基本内涵就蕴藉于汉字结构形象化的理性认知。在汉字识字教学中,不应该只讲“是什么”,还应该适当地讲“为什么”,而且从小学一年级就应该开始逐渐适度地、分层次地这样做。因为汉字来源于生活,是超越时空交流生活经验传达思维信息的工具,经过几千年的创造、规范,它已经形成了严格的科学体系。只有知道了汉字的来源,对它有了理性认识,才能准确地行文达意。
出处
《教育研究》
2013年2期
关键词
〔〕汉字教学
赋予理性
实践
分类
[文化科学][教育学原理]
出版日期
2013年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育研究
2013年2期
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