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谈小学数学课堂教学评价的意义及多元化发展

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摘要〔摘要〕教学评价是指评价主体在对教师教学评价活动中应用于评价对象（学生学习与教师教学）的价值尺度和界限。新课程标准下，小学数学的教学评价应走向多元化。

DOI n496e9v94y/4335783

作者郭殿芳

机构地区郭殿芳

出处《教育研究》 2013年3期

关键词〔〕多元化课堂教学

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2013年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教育研究

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