摘要
摘要爱因斯坦说过"提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决问题仅仅是个教学和实验技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的进步."由此可见，提出问题是创造性思维的一个重要特征，培养学生提出问题的能力应是培养学生创造性思维的重要切入点，在数学教学中显得尤为重要.然而，摆在我们面前的现状是，长期以来形成的以考试为目的，灌输为手段，教师为中心的教育模式，实际上形成了一个压制学生自由探索发现问题、提出问题的教育.在教学中，教师主讲、学生主听，只讲结论，不讲知识的发生过程，结论是真理，容不得学生怀疑，学生哪敢提问？又怎会有问题？
出版日期
2019年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
