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浅谈小学数学课堂动手操作活动的有效组织策略

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摘要摘要：数学是一门与生活有着紧密联系性的学科，在新课改革背景下，教师不仅要让学生扎实掌握学科知识，更需要有效提高学生的综合运用能力。小学生处于身心发育的关键期，思维能力较差，过度的理论教学不仅不利于其掌握学科知识，更会扼杀孩子天性，所以在数学教学过程中教师要积极加入实践内容，让学生上手操作的同时锻炼其思维能力，以手动促进脑动，改善课堂氛围，调动学生开展自主探究的积极性，将其引入到数学课堂之中，有效提高教学质量。本文就针对有效开展小学数学课堂动手操作活动的策略进行研究，希望对相关工作者有所帮助。

DOI 0dpkwq6o42/4549345

作者周理华

机构地区南宁市园湖路小学　广西　南宁　 530022

出处《教育学文摘》 2019年15期

关键词小学教育数学课堂动手操作活动

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年02月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）