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小学数学课堂的“问”“引”之道

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摘要摘要：小学阶段的学生生充满了求知欲，教师在教学中将小学生的求知欲引导出来有助于课堂教学，从而达到利用求知欲促进学生积极学习的目的。例如，数学知识的学习便需要小学生保持一定的求知欲。教师可以在数学教学中设计一些问题，以此来调动起学生对数学的求知欲，引导他们对数学的学习。本文便针对数学课堂教学中的“问”与“引”的教学模式进行研究，以分析该模式的应用策略。

DOI rj8pgr3940/4657858

作者王玲

机构地区重庆市大足区海棠小学 402460

出处《中小学教育》 2020年7期

关键词小学数学课堂教学课堂提问教学引导

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年06月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）