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基于趣味教育理念下的小学数学教学探究

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摘要摘要：小学阶段的学生拥有较强的好奇心理，对于诸多事物都拥有着较盛的兴趣探索欲望。基于小学生的兴趣发展，教师可以构建更具趣味性的数学课堂，使小学生能够更加轻松、愉快的进行知识学习。但在当下时段，部分教师对于小学生趣味教学重视程度稍有不足，教学方式依旧沿用传统的板书教育，为小学生带来的学习体验较为枯燥的同时，还难以降低数学知识具有的抽象性。对此，教师应及时改观自身的教学理念，将数学教导与小学生的个性成长相结合，制定更适合小学生接受的趣味教学，从而促进小学生数学学习水平的快速增长。

DOI pj0vzxz8dy/5061475

作者王传喜

机构地区云南省玉溪市红塔区研和街道南厂小学 653106

出处《中小学教育》 2020年32期

关键词小学生数学知识教师趣味

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年03月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）