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浅谈高中数学学困生的转化策略

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摘要摘要：高中数学内容多，知识的连贯性强，内容抽象，学生的理解能力和想象能力不到位，学习确实存在一定的难度。特别对于学困生来说，他们对这门学科已经产生了抵触情绪，害怕学习数学，因此，教师需要重视学困生的成因，并找到合适的方法，帮助学困生成功转优，从整体上提升高中数学教学的质量和水平。

DOI 34go2vmwd9/5062507

作者祝金花

机构地区云南省文山壮族苗族自治州麻栗坡民族中学663600

出处《中国教师》 2020年32期

关键词高中数学学困生转化策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年03月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）