摘要
摘要:目的了解目前学龄期儿童学习障碍的现状，分析当前学龄期儿童学习障碍的临床表现, 了解家长的对早期学习障碍儿童的康复需求及期望康复值，为后期学龄期儿童学习障碍进行预防性干预提供基础和依据。方法：随机抽取学龄期儿童作为调查对象,对其家长进行问卷调查,收集问卷总结并分析当前学龄期儿童学习障碍情况及其表现，总结家长对早期学习障碍儿童的康复需求及期望康复值。结果：根据调查显示141人中存在学习障碍可疑人数是37人，占比为26.2%，其中阅读可疑31人，占比22%；书写可疑34人，占比24.1%；计算可疑33人，占比23.4%；其他可疑27人，占比19.1%。结论：通过各因素间的多元线性回归分析，结果表明阅读总分、书写总分和其他总分对学业表现影响程度无统计学意义，计算总分与学业表现之间有统计学意义（p
出版日期
2021年07月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
