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新教材理念下的高中语文群文阅读教学探究

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摘要摘要：相较于单篇课文的教学，群文阅读的视野无疑被打开了，它最显著的特征就是多文本语境的交叉建构。多文本语境带来的是阅读视野、阅读方法、思维角度、体验过程等方面发生的一系列深刻变化，它为学生的语言建构与思维发展创造了激荡性、诱发性条件。它通过文本间性阐释文本的存在本质，敞开语言中沉默的思想、历史与声音，让学生在阅读的过程中逐步深入理解文本内容、逐步扩展阅读内容。

DOI 7j6yn7ord0/5616490

作者汪志英

机构地区安徽省金寨县青山中学 237300

出处《中国教师》 2021年17期

关键词新教材理念高中语文群文阅读

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年11月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）