让三个“一次”串珠成线——《一次函数与一元一次方程、一元一次不等式》教学设计与思考

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摘要摘要：基于“三个理解”——理解数学，理解学生，理解教学，践行“问题驱动”的理念，通过一节市级研讨课给出教学设计，再对教学立意做进一步阐释，帮助学生培养体会数学研究问题的门道，体会数学本质内涵，挖掘数学的真谛。。

DOI rdx3n2nydl/5621725

作者李艳茹

机构地区合肥市五十中学天鹅湖教育集团，安徽合肥 230031

出处《教学与研究》 2021年17期

关键词中学数学，教学设计，一次函数，一元一次方程，一元一次不等式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年11月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）