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小学语文习作教学应尊重学生的个性

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摘要摘要：习作是学生情感与思想密切联系的产物，是锻炼学生逻辑思维及语言表达的主要途径。习作教学应充分尊重学生的独特体验，尊重学生的个性特点，生命教育理论认为：“教育有人文关怀的一面，应赋予每个生命人文的意蕴”，同时“教育有超功利的一面，它旨在培养健全而富有个性的人”。教育的最终目标是培养真正意义的人，眷注生命个体的茁壮成长也是衡量学生全面发展的标尺，尊重学生的个性也就意味着尊重学生的生命。

DOI 5jog3ev0dv/5648484

作者钟洁

机构地区广西梧州市河步小学 543101

出处《教学与研究》 2021年18期

关键词习作真实表达尊重个体个性化习作命题个性化习作评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年11月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）