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探究高中数学概念课教学设计的思考

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摘要摘要：根据当前素质教育背景，促使教师转变自身的教学理念，从以往教学更偏向于基础知识与基本技能的训练直接转向更深层面的学习，使教师与学生都能够充分认识到概念学习的重要性。在传统应试教育的影响下，教师通常都是将概念的定义、定理以及性质等让学生进行机械式的背诵与理解，并且将现成的解题套路传达给学生，然后进行大量的训练来巩固所学知识。这样的方式直接局限了学生的思维，长期在此环境下，不利于学生未来发展。因此教师需要注重培养学生进行学习的过程，进行合理的教学设计，将这些概念应用至学习以及解题的过程中去，提升学生的学习效率，保证高中数学概念课教学的质量与效率。

DOI 7dm7100ydn/5718330

作者张建华

机构地区河南省潢川第一中学河南省信阳市 465150

出处《中小学教育》 2021年20期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年12月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）