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通过一日教学活动培养小班幼儿趣味计数能力的策略研究

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摘要【摘要】3—6岁是幼儿数概念发展的关键期，这个时期幼儿对数的感知经历着由简单到复杂、由具体到抽象的过程，由于个体发展水平不同，在数的知识掌握和数的思维能力发展上呈现出一定的能力差异。本文通过情境化设置、材料分层投放、创设多形式环境、奖励机制设置等策略，更好地促进幼儿计数能力发展，有效提升幼儿的逻辑思维能力。

DOI pj0o0ke8jy/5795203

作者阳秦

机构地区浙江省杭州市杭州钱塘区云水苑幼儿园邮编310020

出处《中国教工》 2021年25期

关键词小班幼儿计数能力数概念发展策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年03月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）